Panel 783 Congreso LASA
2018 Barcelona- España
En este trabajo intento ensayar una respuesta a algunas preguntas que se formulan quienes pretender innovar en pedagogía: ¿Por qué es tan difícil introducir cambios significativos en las formas de entender lo que significa enseñar y aprender? ¿Por qué en pedagogía perdura y se arraiga una y otra vez de que enseñar es escuchar y el conocimiento es lo que pone el texto y se repite en el examen? (Cuban,1993).
Desarrollare la perspectiva de que para responder a estas preguntas se requiere atender a los cambios de paradigma en la ciencia y adoptar una posición metateórica para pensar una nueva pedagogía. Pretendo hacer una modesta contribución al debate ontológico y epistemológico